瀾滄江邊的云南維西白濟(jì)汛鄉(xiāng)中心完小杵打分校全景。 周志旺 攝
封閉的大山、崎嶇的山路，阻隔了鄉(xiāng)村孩子們遠(yuǎn)行的腳步；但藏在書本的知識(shí)，卻為孩子們架起了“看世界”的橋梁，以書為橋，遇見大山外的人物，閱見更大的世界。
“老師，用平板查閱資料我還知道丹尼爾·笛福曾到各地經(jīng)商，經(jīng)營(yíng)過內(nèi)衣、煙酒、羊毛織品，對(duì)了，還有磚。”2020年3月18日，阿倮山下，瀾滄江畔，云南省維西傈僳族自治縣白濟(jì)汛鄉(xiāng)中心完小杵打分校二樓轉(zhuǎn)角的教室里，師生互動(dòng)，氣氛活躍。
六年級(jí)四班的語(yǔ)文老師陳嬌把當(dāng)天的語(yǔ)文課《魯濱遜漂流記》的課堂搬到了二樓轉(zhuǎn)角的一間特別的教室里。整堂課，只要陳嬌一提問，學(xué)生便齊刷刷地舉起手搶著答。這間特別教室是南方電網(wǎng)公司投資建設(shè)的50個(gè)“南網(wǎng)知行書屋”中的一個(gè)。“通過互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，孩子們的知識(shí)面和視野一下子就拓寬了?！标悑烧f，書屋自2019年投運(yùn)以來，一直是該校最受歡迎也是從來沒有閑置過的一間“教室”。
類似的場(chǎng)景同樣發(fā)生在廣東、廣西、云南的一間間“南網(wǎng)知行書屋”。
云南維西白濟(jì)汛鄉(xiāng)中心完小杵打分校“南網(wǎng)知行書屋”內(nèi)，學(xué)生們津津有味地閱讀。 南網(wǎng)傳媒全媒體記者 周志旺 攝
鄉(xiāng)村振興必先振興鄉(xiāng)村教育，鄉(xiāng)村教育事業(yè)是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支點(diǎn)。 2018年中國(guó)扶貧基金會(huì)、北京師范大學(xué)中國(guó)公益研究院聯(lián)合發(fā)布的針對(duì)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的《鄉(xiāng)村兒童閱讀報(bào)告》顯示，受訪地區(qū)兒童課外閱讀仍處在較低水平，課外閱讀資源匱乏，實(shí)際課外閱讀數(shù)量、時(shí)間和城市存在較大差異，課外閱讀普遍缺少家長(zhǎng)陪伴，學(xué)校是獲取課外讀物的主要來源。 在偏遠(yuǎn)的教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，缺少合適兒童閱讀的好書仍是常見現(xiàn)象，但更欠缺的是如何引導(dǎo)鄉(xiāng)村兒童進(jìn)行有效閱讀，幫助鄉(xiāng)村兒童獲得可持續(xù)、常態(tài)化的閱讀機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這需要引入更多專業(yè)力量來參與學(xué)生管理，提供更豐富資源來支持教育服務(wù)。
2019年，中國(guó)南方電網(wǎng)以廣西東蘭縣和云南維西縣作為試點(diǎn)建設(shè)“南網(wǎng)知行書屋”，以探索欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育發(fā)展問題的解決之法。
截至2020年，共建成書屋50間，總受益學(xué)生超過30000人。其中，廣東10間、廣西30間、云南10間，在廣西東蘭縣、云南維西縣實(shí)現(xiàn)了所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制中心完全小學(xué)全覆蓋，為當(dāng)?shù)亟逃鷳B(tài)注入鮮活力量，獲得項(xiàng)目地區(qū)學(xué)校師生的普遍歡迎與支持。
廣東茂名信宜垌口小學(xué)四年級(jí)曾育生：我長(zhǎng)大了想當(dāng)兵，保護(hù)自己的國(guó)家。
廣東茂名信宜垌口小學(xué)四年級(jí)黃墁妮：我的夢(mèng)想是當(dāng)一名畫師，畫很多很多有名的畫作。
廣西東蘭縣勞動(dòng)小學(xué)四年二班韋姝逸：我想去清華大學(xué)和北京大學(xué)看看，也很想去櫻花特別美的武漢大學(xué)。我想成為一名醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)生，能幫助救治更多人。
云南維西白濟(jì)汛鄉(xiāng)中心完小杵打分校三年級(jí)三班和靜蕾：從電視里看到上海有很多高樓大廈，非常漂亮，我想去看看。長(zhǎng)大后我想當(dāng)一名老師，把知識(shí)傳播給更多的人。
.書上說，火星上可能存在生命，我想當(dāng)航天員，到火星去看看是不是真的。云南維西白濟(jì)汛鄉(xiāng)中心完小杵打分校二年級(jí)一班代楨佑
圖書為孩子們插上夢(mèng)想的翅膀
“書上說，火星上可能有生命，我想去看看?！?/p>
“這次疫情期間，醫(yī)生給了我們最大的保護(hù)，我長(zhǎng)大后想當(dāng)醫(yī)生?！?/p>
“我不僅希望可以到北京看看，我還希望能考上北大、清華?！?/p>
“南網(wǎng)知行書屋”的書架上，各種兒童讀物整齊地堆放著。這些讀物，承載著孩子們對(duì)未來、對(duì)外面世界的憧憬。
如果不曾到山區(qū)，你就不知道那里的孩子們對(duì)知識(shí)有多么渴望。2019年，杵打分校的“南網(wǎng)知行書屋”剛建好，課間，看到書屋里琳瑯滿目的幾千冊(cè)圖書，全校27個(gè)班的1200多名學(xué)生蜂擁而來，在老師控制流量?jī)蓚€(gè)月后，秩序才稍微恢復(fù)正常。
“我們班就有學(xué)生曾經(jīng)因?yàn)榭磿朊詻]有聽見上課鈴響，后來是讓同學(xué)來叫他他才返回課堂。”二年級(jí)一班語(yǔ)文老師杜晶說，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，看書入迷誤課是常見現(xiàn)象，為了讓學(xué)生及時(shí)返堂上課，上課鈴響后，學(xué)?？倳?huì)安排一個(gè)老師到書屋看看。
這些讓孩子們耳目一新的圖書并不是簡(jiǎn)單的圖書捐贈(zèng)，該系列書單由中國(guó)扶貧基金會(huì)牽頭，聯(lián)合教育部、閱讀領(lǐng)域行業(yè)專家、兒童心理專家、科學(xué)類和學(xué)科融合領(lǐng)域?qū)＜摇⒏咝＝逃龑W(xué)者、一線教師、閱讀推廣人等組建書單研發(fā)工作委員會(huì)研發(fā)而成。
不同于普通的閱覽室和圖書室，南網(wǎng)知行書屋從硬件改造、設(shè)備配置到軟件，都是一種全新的“書屋”。除了每間書屋數(shù)千到一萬(wàn)多冊(cè)不等的各類圖書以外，還配有平板、電腦、大屏電視、網(wǎng)絡(luò)等移動(dòng)智能學(xué)習(xí)設(shè)備以及專門訂制的、具備遠(yuǎn)程教學(xué)和同步課堂等功能的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生能充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
云南維西白濟(jì)汛鄉(xiāng)中心完小杵打分校六年級(jí)學(xué)生董蓉利用互聯(lián)網(wǎng)工具做作業(yè)。 南網(wǎng)傳媒全媒體記者 周志旺 攝
學(xué)校大家都喜歡的“書屋”
“書屋里的平板連著WiFi，不會(huì)的作業(yè)我們可以自己查?！睆奈迥昙?jí)第一次進(jìn)入知行書屋開始，學(xué)生董蓉就充分利用“南網(wǎng)知行書屋”的功能來進(jìn)行學(xué)習(xí)，她還將書屋里平板里的學(xué)習(xí)軟件記了下來，安在了父親董繼光的手機(jī)上，自己借助手機(jī)“輔導(dǎo)”自己?！俺朔奖泐A(yù)習(xí)課文，我們還可以從互聯(lián)網(wǎng)上了解一些與課文相關(guān)的知識(shí)?！倍卣f，在學(xué)校大家都喜歡這個(gè)“書屋”，每個(gè)班的學(xué)生都要爭(zhēng)著去。
2020年7月，云南維西縣、廣西東蘭縣組織開展了“山里娃走進(jìn)云課堂”教育扶貧行動(dòng)。來自北京、深圳、南寧、昆明四地的名校名師依托南網(wǎng)知行書屋遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，在云南、廣西兩地共21所小學(xué)開展了線上遠(yuǎn)程授課。共安排4節(jié)課程，涉及4個(gè)年級(jí)，超過4000名學(xué)生參加。
“不僅學(xué)生可以學(xué)到大城市老師的課，我們老師也可以從那些優(yōu)秀教師的教學(xué)方式方法中得到啟發(fā)，提高自己，做到與時(shí)俱進(jìn)，把更多新的、好的知識(shí)傳授給同學(xué)們?！痹颇翔拼蚍中ＰｉL(zhǎng)錢琴如是說，她認(rèn)為最重要的還是與外界建立了聯(lián)系，獲取了信息。
云南維西白濟(jì)汛鄉(xiāng)中心完小杵打分校“南網(wǎng)知行書屋”內(nèi)，學(xué)生們津津有味地閱讀。 南網(wǎng)傳媒全媒體記者 周志旺 攝
放學(xué)后的學(xué)習(xí)樂園 孩子們精神世界的重構(gòu)者
“媽媽，你知道為什么南方種水稻，北方種植小麥嗎？”“媽媽，我終于明白，為什么我們這邊是白天，美國(guó)那邊是黑夜了。”
李佳從工廠離職回到垌頭村后，欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的話語(yǔ)多了，日記中的內(nèi)容不再是消極情緒，而多了許多學(xué)習(xí)生活趣事，與孩子的話題也不再只是“這次考試考了多少分”“作業(yè)寫完了嗎”。閱讀給孩子帶來的影響，也改善了孩子與父母間的關(guān)系。
相比于李佳孩子的幸運(yùn)，垌頭小學(xué)10歲的曾祥惠每天與父母“見面”的方式只能是視頻聊天。以前，曾祥惠常會(huì)放學(xué)后獨(dú)自留在教室里，安靜地抄寫生字。2019年7月，垌頭小學(xué)建成的“南網(wǎng)知行書屋”成了她和其他孩子課間、放學(xué)后的學(xué)習(xí)樂園，孩子們眼界大開，開始了前所未有的體驗(yàn)。在信宜市去年下學(xué)期的期末統(tǒng)考中，垌口小學(xué)四年級(jí)的9個(gè)學(xué)生有3人取得英語(yǔ)滿分（120分），最低分為115分；在洪冠鎮(zhèn)14所小學(xué)的教育綜合評(píng)價(jià)中，垌頭小學(xué)名列前茅。
“南網(wǎng)知行書屋”投用時(shí)間不長(zhǎng)，卻逐漸成為孩子們精神世界的重構(gòu)者?！臂眍^小學(xué)校長(zhǎng)曾立清說，即使書屋作用有限，能影響的或許只有幾十個(gè)孩子，但對(duì)于這些孩子而言，意義重大。
廣西河池東蘭勞動(dòng)小學(xué)學(xué)生與廣西電科院“電博士”在“南網(wǎng)知行書屋”前合影。 南網(wǎng)傳媒全媒體記者 鐘倩靈 攝
全新教學(xué)理念和知識(shí)傳授模式的實(shí)踐平臺(tái)
“哇！鎢絲燒起來了！”“老師，為什么電能穿過木炭？”
一陣陣驚呼從廣西東蘭縣勞動(dòng)小學(xué)的“南網(wǎng)知行書屋”里傳來。來自廣西電力科學(xué)研究院的“電博士”們通過多媒體教學(xué)設(shè)備和電力互動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置，與60多名小學(xué)生一同探索電的奧妙。當(dāng)看到通電而瞬間發(fā)光的金屬絲，孩子們炸開了鍋，把“電博士”團(tuán)團(tuán)圍住，爭(zhēng)先恐后想要親自試驗(yàn)。
在勞動(dòng)小學(xué)執(zhí)教近30年的陸梅老師表示，多媒體教學(xué)方式讓課堂更生動(dòng)有趣，遠(yuǎn)程教學(xué)讓山區(qū)的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)也開闊了教師的教學(xué)視野，激發(fā)了孩子們的求知欲?！艾F(xiàn)在大家上課積極性提高了，進(jìn)步也快，我們班好幾個(gè)孩子在廣西奧數(shù)競(jìng)賽上拿到數(shù)一數(shù)二的好名次！”作為四年級(jí)二班班主任和數(shù)學(xué)老師，陸梅很是自豪。
“書屋不僅讓學(xué)生們開闊視野，激發(fā)求知熱情、拓寬學(xué)習(xí)途徑，還給學(xué)校帶來了全新的教學(xué)理念和知識(shí)傳授模式。勞動(dòng)小學(xué)教務(wù)處主任韋玉蘭表示。
如何申請(qǐng)“書屋”項(xiàng)目入駐
中國(guó)扶貧基金會(huì)副秘書長(zhǎng)王軍介紹說，南網(wǎng)知行書屋項(xiàng)目重點(diǎn)支持云南、貴州、廣東、廣西、海南五?。▍^(qū)）的脫貧地區(qū)，特別是鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)縣、革命老區(qū)、涉藏地區(qū)。通過國(guó)家鄉(xiāng)村振興局推動(dòng)5省/自治區(qū)鄉(xiāng)村振興局推薦項(xiàng)目縣，由縣鄉(xiāng)村振興局協(xié)調(diào)，縣教育局為主體申報(bào)項(xiàng)目學(xué)校，市鄉(xiāng)村振興局協(xié)調(diào)支持。中國(guó)扶貧基金會(huì)組織對(duì)申報(bào)學(xué)校的項(xiàng)目推介和評(píng)審工作，最終通過評(píng)審和實(shí)地考察確定最終受益學(xué)校。 申報(bào)學(xué)校須符合以下幾點(diǎn)要求：1.項(xiàng)目縣政府及教育主管部門認(rèn)同項(xiàng)目理念，提供相關(guān)政策支持；2. 項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)有創(chuàng)新意識(shí)，愿意接受、學(xué)習(xí)新的教育理念、教育工具和方法；3. 項(xiàng)目學(xué)校以村完小、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為主，且5年內(nèi)不會(huì)撤并；4. 優(yōu)先考慮項(xiàng)目學(xué)校能夠提供不少于70㎡的建筑空間用于書屋建設(shè)。
目前，南網(wǎng)知行書屋項(xiàng)目2021年首批受益學(xué)校已達(dá)到100所。2022年、2023年每年各計(jì)劃新增100所，在五?。▍^(qū)）的192個(gè)縣實(shí)現(xiàn)“南網(wǎng)知行書屋”全覆蓋，2024年、2025年還將持續(xù)運(yùn)營(yíng)、維護(hù)該項(xiàng)目。
在廣東茂名信宜垌口小學(xué)“南網(wǎng)知行書屋”，學(xué)生們用多媒體設(shè)備欣賞歌曲《我愛北京天安門》。 葉茂 攝
“書屋”的未來不只是書屋
建成一所“南網(wǎng)知行書屋”并不是完成該項(xiàng)目的終點(diǎn)，只是一個(gè)新的開始。中國(guó)南方電網(wǎng)公司戰(zhàn)略規(guī)劃部總經(jīng)理鄭外生介紹說，建成書屋還要有好的管理，讓整個(gè)項(xiàng)目能持續(xù)良好的運(yùn)行下去，在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的趨勢(shì)背景下，南網(wǎng)知行書屋本身具備的數(shù)字化屬性將會(huì)凸顯，繼續(xù)搭建完善知行書屋具備的數(shù)字化平臺(tái)作用，需要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主體地位，對(duì)書屋進(jìn)行布局設(shè)計(jì)。
該項(xiàng)目將聯(lián)合專業(yè)專家資源研發(fā)針對(duì)小學(xué)生的閱讀課堂、針對(duì)閱讀教師的閱讀能力系列培訓(xùn)課程，以及閱讀活動(dòng)、閱讀工具模板，幫助教師掌握學(xué)生閱讀能力提升的基本技能和方法，為校長(zhǎng)提供管理工具，為教育局提供考評(píng)體系。
還將舉辦針對(duì)鄉(xiāng)村教師的鄉(xiāng)村課堂，激發(fā)、輔助和陪伴鄉(xiāng)村教師閱讀能力成長(zhǎng)。鄉(xiāng)村教師作為鄉(xiāng)村閱讀生態(tài)建設(shè)的實(shí)踐者，是管好書屋的核心力量，也能讓孩子們更好地使用書屋。針對(duì)書屋使用效果較好的學(xué)校團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目未來可延伸升階開展音體美、信息化、詩(shī)歌、藝術(shù)、科學(xué)等學(xué)科培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)教育教學(xué)能力。
為每所學(xué)校設(shè)立閱讀基金，由學(xué)校自主管理，教師可根據(jù)自行發(fā)起的閱讀活動(dòng)來申請(qǐng)基金的支持，如共讀活動(dòng)、閱讀及寫作比賽等，豐富校園活動(dòng)，激發(fā)師生閱讀熱情。
“南網(wǎng)知行書屋”項(xiàng)目希望通過這一扇小小的窗，讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)孩子也能享受到城市優(yōu)良的教育資源和機(jī)會(huì)，使書屋成為孩子們的一個(gè)傳播文化的知識(shí)樂園、一個(gè)放飛夢(mèng)想的精神家園、一個(gè)探索世界的共享空間。（文字整理：趙娜）
